上海中学生投毒案再敲警钟，教育要分数更要看心术

近日，上海警方通报，2名13岁初中生趁体育课期间返回教室，将具有清洁漂白作用的混合液倒入同班学生的水杯内，导致多名学生出现不适症状。据网络流传的消息，涉案的两名中学生平时成绩优异，甚至还担任班干部。为何两名世俗意义上的“优等生”会做出如此恶行？

事实上，与上述事件类似的未成年人恶行案件时有发生，2014年，沈阳市铁西区雨田实验中学一名14岁的初中生持刀捅伤31岁的女教师，致其右肾摘除，肝脏贯穿破裂。2017年11月12日，湖南省益阳沅江市第三中学16岁学生罗某杰，在办公室将自己的班主任鲍某刺死，更别提社交网络上疯传的各类校园霸凌视频。

而这一切归根结底都源于个体的成长历程中的教育失误。人人都知道教育是培养人的实践活动。然而，在中小学阶段，在巨大的学业压力之下，“素质教育喊得轰轰烈烈，应试教育搞得扎扎实实”。心理问题和人格缺陷往往被学业问题掩盖起来，只要成绩好，其他都不重要。学校和家庭无暇顾及孩子心理健康的维护、人格健全的培养，使人文精神荒芜，生命价值得不到尊重。

治病寻根，对症下药，最要紧的是从这些校园悲剧中汲取教训，避免类似的惨案再次发生。守护未成年人的心理健康应该要学校家庭的共同参与，学校更要加强心理健康教育。未成年人的心理健康并不是每周甚至每月一节的照本宣科的心理健康课就能达到的，而是需要学校、老师，真正地把孩子看作是有着独立人格的人。除了学校，家庭更应该承担起关心守护孩子心理健康的责任与义务，毕竟父母才是孩子最好的老师。道德可以弥补能力的缺陷，而能力却难以掩盖道德的缺陷。

德国著名思想家雅斯贝尔斯曾经说过：“教育是灵魂的唤醒，不是理智知识的堆砌。”同样，社会需要的也不是做题机器，而是一个个心理健康、人格健全的人，一个个具备人文精神、尊重生命价值的人。